三维三融驱动人才梯队构建

产教融合赋能区域产业升级

——肇庆学院电子信息产业学院建设成效

一、学院概况

 统计数据显示，2024年，广东省规上电子信息制造业实现营业收入5.2万亿元，占全国电子信息制造业32.5%，连续34年位居全国第一。国务院发布的《粤港澳大湾区发展规划纲要》指出要打造具有全球影响力和竞争力的电子信息等世界级先进制造业产业集群；根据广东省发展新一代电子信息战略性支柱产业集群行动计划（2023—2025年），肇庆的定位为重点建设新型电子元器件产业集聚区，承载粤港澳大湾区电子信息产业的配套协作。电子信息产业的发展需要大量高质量人才作为支撑。

肇庆学院作为大湾区应用型本科高校，需要建立起对市场人才需求的快速反应机制，为支撑大湾区电子信息产业新质生产力高质量发展培养大量高质量应用型人才。为解决区域电子信息领域发展技术与人才短缺等瓶颈问题，由肇庆学院电子与电气工程学院主导，肇庆是电子信息行业协会协同，肇庆区域电子信息行业企业广泛参与，电子信息产业学院于2018年开始筹建，2018年11月被确定为肇庆学院首批产业学院建设项目。2019年12月获批省级产业学院，2020年12月获批广东省示范性产业学院。

电子信息产业学院共建专业点包括肇庆学院电子与电气工程学院设置的4个工科本科专业（电子信息科学与技术、通信工程、电气工程及其自动化、电子科学与技术）与1个研究生专业（电子信息专业硕士点），紧密对接区域高端电子元器件、新型显示技术和智能终端产品等产业需求，整合了覆盖“材料-器件-系统”全产业链的学科专业体系，聚焦电子信息功能材料与器件设计、电子电路和设备、通信系统以及电力系统与自动化控制等领域，打破学科壁垒，培养复合型人才，推动产教融合与学科交叉。截至2025年8月，电子信息产业学院共有教师94人，其中校内教师49人，企业兼职教师45人；正高级18人，副高级46人；校内教师均具有企业背景或横向项目合作经历。2024-2025学年校内学生规模近1300人，其中研究生46人。

经过6年多的建设，电子信息产业学院立足粤港澳大湾区电子信息产业集群战略布局，以服务肇庆市建设“新型电子元器件产业集聚区”为核心使命，合作企业数量超过20间，合作园区包括肇庆市高新区四会产业园与肇庆市新区、鼎湖区产业项目园区，主要服务的产业领域包括半导体与集成电路、高端装备制造、新一代电子信息、前沿新材料、激光与增材制造等。建设过程中逐步形成了校企双方共同投入的经费投入机制，创新构建“三维三融”（师资、学生、企业员工三维协同，产教、创教、本研融合贯穿全程）的“电子信息+”人才培养模式。

二、建设路径

电子信息产业存在“金字塔式”人才需求结构：企业一线员工为基础，高校学生（包括本科生与研究生）为后备力量，高校教师与企业工程师为骨干，不同层次的人才能力需求各有侧重，如图1所示。

图1  电子信息行业企业“金字塔式”人才需求结构

电子信息产业学院从师资队伍建设、学生能力培养、企业员工培训三个维度进行探索（“三维”），将“产教融合”“创教融合”与“本研融合”贯穿高校学生培养全过程（“三融”），改善区域电子信息产业人员结构：建成具有工程实践能力的“双师双能型”师资队伍、培养一批“理论、实践与创新素养”兼具的高校毕业生、提升企业基层员工素质与能力，构建服务区域电子信息产业发展的“电子信息+”人才梯队。

（一）骨干人才“提质”

以科学研究与技术创新为推手，建设高质量“双师双能型”师资队伍。

1. 企业把自身实际生产中遇到的难题，例如产业共性问题、关键技术攻关等问题与高校教学科研对接，协同技术攻关，申报科研项目、进行成果转化和推广，解决实际工程技术难题，增强高校教师研发创新与技术攻关能力。

2. 从企业选拔和引进高技能、高技术、高素质人才到作为产业学院兼职教师和电子信息专业硕士行业导师，讲授课程、指导学生、开设讲座，优化现有教学团队结构。

通过产业学院建设，实现“教师与工程师，教学能力与实践能力”的双向培养与转化，增强教师的实践能力，强化企业工程师的教学能力，形成一支兼具教学与科研能力的高质量“双师双能型”师资队伍。

（二）后备人才“养成”

“高校-协会-企业”三方协同进行高校学生培养过程，形成“理论-实践-素质”三体系交互培养的“产教融合”“创教融合”与“本研融合”教学模式。

1. 校企共同制定人才培养方案，建设校企课程，编写行业教材，优化理论教学体系

充分发挥电子信息行业协会的协同作用，以产业技术重大需求为导向，高校与协会、企业共同确定培养目标，制订培养方案；开展形式灵活多样的现场教学和专题教学，建设校企合作课程，由企业指派一线技术人员讲授，增强学生对工程项目及企业生产的认知，优化课程结构；结合行业技术工艺，校企共同编写具有实际生产指导作用、能适应产业人才需求、与课程体系配套的行业教材。

2. 创新实习实践，实施项目驱动，强化实践教学体系

加强培养方案实践环节设置，实践学分比例达到30%以上；通过建设校外专业实习教学基地或共建实验实训教学中心，紧密结合产业实际创新教学内容、方法、手段，把行业企业的项目、产品研发等作为实践环节的选题来源，有效提高学生对产业的认知和解决工程问题的能力。

3. 注重学生综合能力与创新创业能力培养，内化素质教学体系

设置工程伦理与项目管理课程，讲授项目实施过程中的团队管理、信息管理和目标管理等知识，创造机会让学生沟通协作、表达自我，深化学生的自我学习能力，锻炼社会交往能力、突发事件处理能力、外语能力等，提高学生综合素质，使学生能更好适应社会、服务社会。把创新创业活动融入日常教学，创新教学方式方法，建设校企联合创新实验室，为学生实施学科创新提供资金、指导教师、设备、场所支持。

4. 贯彻本科教育与研究生教育有机融合的理念，注重知识结构与实践研究的递进

设计本研贯通的课程，构建本研融合的知识体系，本科阶段注重基本概念和常规应用，研究生阶段则深入到前沿理论推导和复杂工程问题中的应用，使课程内容层层递进。以项目式学习为基础，本研学生组成团队开展科研项目与创新创业项目；建设同时容纳本科生与研究生的科研平台与实践基地。

本研贯通过程中，为本科生提供基础实践项目和行业认知机会，侧重实践技能的初步掌握和专业认知的提升；让研究生参与更具挑战性的科研项目和实际问题解决，注重科研能力和创新能力的培养。既满足不同层次学生的学习与自我提升需求，也满足企业对不同层次人才的需求。

（三）基层人才“提升”

以服务地方为宗旨，开展产学研合作与企业员工技能培训。

产业学院通过自身具有的人才优势，为企业提供技术咨询服务，协助企业开发新技术、申请专利、制定技术标准、进行成果鉴定，开展大规模技术与产品推广；面向企业人员技术提升、技能深化、职业转换等问题开展教育培训，提高企业一线生产人员的综合素质，节约企业对新员工的培训成本和时间成本，满足其人才需求，为电子信息产业基层人才的技能提升服务。

在“三维三融”构建“电子信息+”人才梯队的过程中，实习实训实践、双师型教师培育、科学研究与成果转化、创新创业孵化、服务地方等工作有机融入，助推电子信息产业学院成为一个集产、学、研、转、创、用“六位一体”的电子信息产业教育平台，支撑和引领区域电子信息产业发展。

三、建设成效

电子信息产业学院经过7年的实践检验，以构建骨干人才、后备人才与基层人才组成的“电子信息+”人才梯队为支撑，全方位开展多方多手段协同育人，把电子信息产业学院建设成为“六位一体”教育平台，持续提高人才培养质量，服务和支撑区域电子信息产业发展，赋能区域产业升级，成效显著，具体体现在以下4个方面：

（一）“双师双能型”师资队伍促进教学改革

校企双方师资流通顺畅，邀请行业专家参加人才培养方案论证；邀请聘请行（企）业兼职教师41人承担教学任务，参与项目实训、认证培训、学生毕业设计指导等工作。推荐学院新进教师参与产学研合作项目、参加团体标准论证，帮助青年教师快速成长。聘任研究生校外导师59人，共同承担电子信息专业硕士研究生指导。

依托产业学院，立项省部级教研项目20余项；立项研究生教育改革项目9项；建设广东省一流课程1门，广东省课程思政示范团队1个，肇庆学院校级教学团队1个，建设在线课程1门、“人工智能+”课程5门；发表教改论文22篇；出版高校规划等教材7部，学术专著4部，校企合作编写行业教材5部。国家级教学竞赛二等奖1项、三等奖1项， 省级二等奖2项、三等奖1项；广东省教育评估协会教育教学优秀成果特等奖1 项、一等奖1项；肇庆学院教学成果奖特等奖4项、一等奖4 项。

（二）学生工程能力与创新能力培养成效显著，人才供给能力显著增强

2018年至今，共1500余名学生参加了产业学院组织的各类型教学、实训、竞赛、培训等活动，学生综合能力明显提升。

1. 项目实训与认证培训，增强工程应用能力培养

与20余家企业签订产学学院合作协议或实习基地协议，与企业共同开展项目培训300余人，由企业工程师指导学生开展项目及进行评价。学生通过参与项目实践，在小组中合作完成项目，掌握了产品开发的实际操作技能，接触真实项目和行业需求，提升了专业知识水平、培养了团队协作和沟通能力，增强就业竞争力。

联合企业为学生开设华为HarmonyOS应用开发者基础认证训练营，内容涵盖HarmonyOS的开发基础、ArkTS开发语言、声明式开发范式组件、网络与调试等，研究生和本科生共120人次通过培训，获得由华为开发者联盟颁发的《HarmonyOS应用开发者基础认证》专业证书，增添求职亮点。

2. 行业导师参与教学与实践环节指导

2022年至今，共有将近40名行业导师参与电子信息相关专业的实践类课程及毕业设计指导。实习学生在完成统一的企业课程学习后，企业再根据学生的兴趣与特长，安排学生进入不同部门继续进行组内培训，引导学生正式开展产品设计工作。部分在企业实习并完成毕业设计和论文的学生，安排在企业进行答辩，答辩组成员包括来自各肇庆市电子信息产业企业的部门领导、技术总监与校内的部分教师。行业专家对产业学院同学的论文及工作情况给予充分肯定，认为学生的毕业论文研究内容对企业具有实用性及应用价值。

3. 创新创业成果突出，就业竞争优势明显

2018-2025年，产业学院组织学生参加国家级、省级电子设计竞赛、“挑战杯”、实验技能大赛、蓝桥杯大赛、全国大学生智能汽车竞赛、大学生物理实验设计大赛等学科竞赛获奖近300项。本科生参与申报发明专利及软件著作权30余件、撰写学术论文50余篇。学生就业竞争力显著增强，从事电子信息行业研发岗位人数占毕业生总人数90%以上，用人单位满意度评分90分以上达100%。

4. 研究生培养初见成效

建立校级电子信息专业硕士研究生联合培养基地10个，其中“肇庆学院-广东爱晟电子科技有限公司研究生联合培养基地”等6个基地获评广东省研究生联合培养示范性基地；承办第八届粤港澳真空科技创新发展论坛暨2024年广东省真空学会学术年会，电子信息产业学院研究生在年会上作了主题报告。首届2023级18名研究生均参与导师科研项目、论文撰写、专利申请等工作；3名研究生随导师获省部级科技奖项。

（三）产学研成果丰硕，社会服务成效显著，产业支撑作用凸显

广泛开展产学研合作，建设肇庆市高端电子信息公共服务平台1个，与企业合作编写教材5部，独立或联合企业申请专利50余件，制订团体标准与企业标准合计12项，近年来与企业合作的产学研成果获省部级科技奖10余项（部分奖项见表1）。2024年，立项横向项目43项，到账总经费超过100万元；学院教师参与多项政府咨询决策事务，为地方经济发展和企业技术创新贡献了智慧和力量。

积极服务区域电子信息行业企业，组织肇庆市电子信息行业协会会员企业参加博览会，与肇庆市科技局共同主办肇庆市电子信息行业企业产学研合作对接交流会；委托肇庆市电子信息行业协会，定期到企业开展职工教育及技能培训，拓宽企业员工的培训途径，推动技术技能人才企业实训制度化技能培训，2021年至今，累计为企业提供培训2000余人次。

（四）区域影响力逐步扩大，示范作用显著

江西新余学院、岭南师范学院、韶关学院等省内外兄弟院校的领导与老师先后莅临电子信息产业学院交流学习产业学院的建设经验，助推新余学院获批江西省新能源产业学院。广州视源电子科技股份、航粤智能电气股份有限公司等多家在电子信息行业具有影响力的珠三角企业也先后来访，与产业学院签订人才联合培养协议。通过举办线上线下同时进行的产业学院宣讲会，为本地企业与外地高校搭建桥梁。外校和外地企业的来访，标志着电子信息产业学院的建设成效显著，示范作用明显，通过校际交流与企业业务合作的连锁效应，区域影响力也在逐步扩大，逐步辐射省内外。

四、存在问题及解决对策

受肇庆地区的经济发展水平及薪酬水平限制，学生在当地的就业意愿不强，学生在企业完成实习后，与企业签约的比例较低，大多数转往广州、深圳等珠三角地区就业，造成部分企业参与人才培养的积极性不高。在今后的建设过程中，需要继续加强企业参与积极性，提高对学生的吸引力。

另外，虽然电子信息产业学院虽然已经取得一定的育人成效，但是产学协同育人手段不够丰富，需要“走出去”和“迎进来”同时进行，把企业资源更多引进学校，扩大学生受益面。

今后，电子信息产业学院将更加积极加强与外校及企业的沟通联系，吸取更多优秀建设经验，持续广泛开展产学研协同人才培养，为电子信息产业培养更多高质量人才，成为支撑粤港澳大湾区电子信息产业发展的示范基地。