人才培养类型定位：
（1）师范专业培养中学物理教师为主，兼顾应用型人才的培养。
（2）工科专业培养可在生产一线工作的产品生产、测试、开发工程师，并积极为部分优秀学生创造研究生教育的机会。

办学层次定位：
以本科教育为主体，逐步发展研究生教育。

服务面向定位：
面向中小企业，为地方经济建设服务。

系管理职能定位：
在进一步加强教学工作、强化本科教学中心地位的同时，积极开展科学研究和社会服务